专家谈自闭症学校的未来之路

　　康纳学校以行为治疗为基础，结构化教育为主线，社交沟通训练为重点，开展小班教学，配备教师与助教，师生比例是1：3。在课程设置上充分考虑到自闭症孩子的特征，以“集体课程”和“个别课程”相结合，开设有社区适应、家居技能训练、社交沟通训练等特色课程。教学目标主张个性化培养，不强求均衡发展。

　　虽然，目前的康纳学校只有一个年级3个班24名学生，但是它的办学目标并不是“越办越大”，而是要“构成一个资源中心”。在谈及这个办学目标时，康纳学校校长樊越波女士对此有着详细的规划：“我们国家刚刚才开始重视这个工作，刚刚才开始介入这一块教育，康纳学校作为全国首家公立自闭症学校，事实上，它承担着一个示范带头作用。同时，我们也想把它作为一个资源中心。在接下来的工作里，除了承担自闭症学生的教学工作外，还要为正常学校的老师提供实习和培训，再依靠这些老师回到各自的学校开展‘资源班’的教学工作，使得越来越多的普通学校具备教育自闭症学生的条件和能力。在形成这种资源流通后，我们这边也可以将早期干预比较好的自闭症儿童输送到这些学校，让他们更好地接受融合教育。这样的话，形成一种流动，不但可以缓解自闭症治疗机构的压力，也可以为自闭症孩子提供更多的教育机会。”

　　虽然把“康纳学校作为一个资源中心”这个目标还需要更多的践行，但是这并不妨碍樊越波女士和她所有同仁对康纳学校坚持的美好的愿望——

　　“当越来越多的学校和老师懂得怎样去教育这些孩子的时候，相信我们这里的需求就不会那么大了，因为就读普通学校是所有家长的心愿。比如说我们今年一年级报名人数是300，明年可能就是200。从这个意义上来说，我们真正努力的目标是推行随班就读，推动融合教育。尽管现阶段受师资、经费、政策等因素的限制，普通学校接纳自闭症儿童的数量有限，同时自闭症儿童的特点也决定了至少有1/2的自闭症儿童较难适应普通学校生活，但我们仍然会朝着这个目标努力。”

　　尾声：

　　星星，被寓意为“灵气”的自然景象。在人们的意识里，星星有着遥不可及却又引人注目的魅力。晴空之夜，昂首仰望，总能被星星牵引你的思绪……

　　自闭症孩子像是被上帝遗落在人间的星星，他们安静而孤独，他们可爱而可惜，他们弱小而无助，他们更需要爱。因为，有爱就有希望!

    39健康网(www.39.net)专稿，未经书面授权请勿转载。

（责任编辑：来慧丽）

39健康网(www.39.net)专稿，未经书面授权请勿转载。